2. SEKUENTZIA

 

Ikasketa-bidaia egitea erabaki dugu, eta nora eta nolakoa izango den ere bai. Beraz, helburu hau betetzeko nola edo hala bideratu beharko dugu.

Kontuan hartu behar da, gizakiek elkarrekin aritu nahi dutenean adibidez, herri, herrialde zein hiri berean bizi bada ere, indarrean dagoen araudi bat behar dutela. Hortaz, guk ere, geure burua antolatu beharko dugu.

Badaude, ordea, gizataldearen jokaera zuzentzeko araudi hori erdiesteko bi bide ezberdin: bata, ahaltsuek inori galdetu gabe arautzea. Bestea, taldekideek beraiek hitzarmenak eratzea eta, partaide direnez, guztiek, errespetatu eta beteko duten arautegi batean negoziaketa edota adostasunaren bidez idaztea.

Ahalegin gaitezen, nahiz eta orain arte inoiz saiatu ez eta zaila dirudien arren.

 

1. JARDUERA

 

 

Idatz ezazu hurrengo koadroan ezagutzen dituzun bi arau:

 


 

 


2. JARDUERA

 

Gero, ikasle bakoitzak idatzi dituen arauak batera jarriko dira eta, ondorengo ez edo antzeko galderez baliatuz, ahoz ariketa bat egingo da:

Zertarako balio du?, beharrezkoa al da?, errespetatzen da?, noiz erabiltzen dira arauak?, nolako arauak ezagutzen dituzu?, etab.

 

3. JARDUERA

 

Oraingoan, instrukzio testu bi ikusiko dituzu: lehenengoa, Euskal Herriko Autonomi Estatutuaren atariko buruaren 6. Artikulua, eta bigarrena ikastetxe baten ebakuaziorako arauak dira. Irakur itzazu arretaz.

 

1. TESTUA

 

 

Cuadro de texto: 6. Artikulua 1. Euskarak, Euskal Herriaren berezko hizkuntza denez, hizkuntza ofizialen maila izango du Euskal Herrian gaztelaniarekin batera eta guztiek dute bi hizkuntzok bi hezkuntzok ezagutzeko eta erabiltzeko eskubideak. 2. Komunitate Autonomoko Erakunde amankumunek Euskal Herriko egoera sozio linguistikoaren ñabardurak kontatu ezanik, bi hizkuntzen erabilpena bermatuko dute, beroien ofizialtasuna erregulatuz, eta beroien ezagutza segurtatzeko behar diren neurriak eta medioak erabaki eta baliaraziko dituzte. 3. Hizkuntza dela eta, ez da inor gutxietsiko.. 4. Euskarari dagozkionetan, Euskaltzaindia izango da erakunde-aholkuemale. 5. Euskara, beste euskal lurralde eta komunitate batzuetako ondarea ere izanik, erakunde akademiko eta kulturazkoek beroiekin izan ditzaketen harreman eta loturez kanpo, Euskal Herriko Komunitate Autonomoak eskatu ahalko dio espainol Gobernuari lurralde eta komunitate horiek kokaturik daudeneko Estatuekin itunak eta komenoak egin ditzala -edo eta hala behar izan ez gero Gorte Jeneralei horretarako eskabidea ager dezan, berauek hura onartzeko-, horretara euskara zaindu eta bultza dadin.

 

 

 

 


2. TESTUA

Cuadro de texto: EBAKUAZIORAKO ARAUAK

 


1.      Arazoaz konturatu bezain laster ateko eskolazainari abisatu beharra dago, SEGURTASUN BURUA bera delako.

2.      SEGURTASUN BURUAK ate nagusiko bi atalak zabalduko ditu, horrela irteera errazteko.

3.      SEGURTASUN BURUAK gero TXIRRINA BOST ALDIZ joko du, baita KANPOKO TXIRRINA ere, ebakuaziorako ikurra hauxe izango da eta. Jarraian, arriskuak sahiesteko argia kendu egingo du. Halaber, 088-ra deitu eta arazoaren berri emango du..

4.      SEGURTASUN BURUAK solairuan gertatu den arazoa SOLAIRUKO BURUARI jakinaraziko dio. Honek taldeen irteera erabakiko du (Ik. Planoa) eta, solairua hutsik egon ondoren, GOIKO SOLAIRUKO BURUAREKIN harremanetan jarriko da; horrek gero gauza bera egingo du. Bere txanda ez izan arren, eraikuntzatik kanpora zuzen zuzenean atera daitekeena hasiko da irteten bidea libre izanez gero..

5.      Ikasleak irakasleak adierazitako unean eta behar den bidetik irtengo dira; irakaslea orokorrean taldearen aurrean joango da; delegatua, berriz, azkena izango da eta atea ixteaz arduratuko da. Ikasleak beti ILARAN ETA ARINEKETAN joango dira, baina KORRIKA EGIN GABE eta HORMA ONDOTIK. Ahoa ohialezko zapiz estaltzea komenigarria da. EZIN DA ESKUETAN EZER ERAMAN. Horretza gain ISILIK joango dira eman litezkeen arauak entzuteko gai izateko.

6.      Irtetearen zain dauden bitartean, LEIHOAK ITXI ETA GERO, taldeak IRAKASLEAREKIN IKASGELAN GERATUKO DIRA. Ikasgelaren atea zabalik egongo da, handik ikusteko taldeari irteteko txanda noiz dagokion. Delegatuak pertsona kopurua zenbatuko du. Bidea libre ikusiz gero, taldea aterako da nahiz eta bere txanda ez izan.

7.      Orokorrean ARAZOA HURBILAGO DAUKATENAK IRTETEAN LEHENENGOAK IZANGO DIRA.

8.      Atera ondoren ikasleak kanpoko glorietara -Institutu eta Calderón-en artekora- abiatuko dira; talde berekoak elkarrekin egongo dira, delegatuak ikasle kopurua berriro zenbatu eta segurtasun buruari horren berri eman diezaion..

9.      Txirrina jotze batez jakinaraziko da Ikastetxera itzuli behar dela..

 

 

4. JARDUERA

 

Bi testuetako parrafoak zenbaturik daude. Zergatik dela uste duzu?

 


 

 


5. JARDUERA

 

Bereizi hurrengo eskeman parrafo bakoitzeko ideia nagusia eta, egotekotan, bigarren mailakoak ere bai:

1. TESTUA

 

IDEIA NAGUSIA

BIGARREN MAILAKO IDEIAK

1

 

 

 

2

 

 

 

3

 

 

 

4

 

 

 

5

 

 

 

6

 

 

 

 

 

2. TESTUA

 

 

IDEIA NAGUSIA

BIGARREN MAILAKO IDEIAK

1

 

 

 

2

 

 

 

3

 

 

 

4

 

 

 

5

 

 

 

6

 

 

 

7

 

 

 

8

 

 

 

9

 

 

 

 

 

 

6. JARDUERA

 

Bi testuekin aritu eta gero, saila zaitez hurrengo galderei erantzuten:

 

1. TESTUA

 

 

BAI

 

EZ

Testuko zati desberdinak elkarren artean ondo bereizirik daude?

 

q

 

q

Logikaz ordenaturik dago?

 

q

 

q

Ulergarria al da?

 

q

 

q

Objektiboa al da?

 

q

 

q

Informazioa argia al da?

 

q

 

q

Doia al da?, anbiguotasunik gabekoa?, hitzak adiera bakarrekoak dira?

 

q

 

q

Zenbait hitz testuan bertan azaltzen dira?

 

q

 

q

Beharraren kutsua duten esamolderik ba al dago?

 

q

 

q

 

2. TESTUA

 

 

SI

 

NO

Testuko zati desberdinak elkarren artean ondo bereizirik daude?

 

q

 

q

Logikaz ordenaturik dago?

 

q

 

q

Ulergarria al da?

 

q

 

q

Objektiboa al da?

 

q